Nos lanza un meme Javier, desde Entre lilas y amapolas..., en el que plantea cuáles son las necesidades básicas de un centro TIC, o lo que es lo mismo, cuáles son YA las necesidades de cualquier centro público, pues la LOE establece como competencia básica el tratamiento de la información y la competencia digital, y por tanto nadie puede decir que todas estas preocupaciones le son ajenas.En primer lugar, creo que las administraciones educativas deberían aprender de sus errores y enmendarlos a tiempo, pues de lo contrario, gastarán un montón de tiempo y dinero para nada.
Insistir en llenar los institutos de ordenadores es un mal camino. Ya no hay que enseñar a los alumnos qué es un ordenador y cómo se maneja, sino que hay que enseñarles que el ordenador puede ayudarles a aprender por sí mismos, a construir su conocimiento.
Pero, no podemos mitificar esa herramienta y convertirla en el eje de nuestras metodologías. Las TIC no son un fin, sino un medio y no debemos olvidarlo.Por tanto, conviene planificar los recursos del centro para que todos los que deseen usar las TIC puedan hacerlo con facilidad, aunque también considerando que no todos lo van a hacer al mismo tiempo ni con el mismo grado de intensidad.
A partir de esas premisas, considero interesante que un centro TIC tenga:
- Pizarras digitales (escamoteables, para que no se rompan enseguida) con proyector en todas las aulas, para que el profesor pueda llevar el portátil y usarlas de manera habitual en sus clases.
- Aulas TIC móviles, como las que aparecen en la imagen, que consisten en un carro de portátiles que puede llevarse fácilmente a un aula. Su número dependerá de las instalaciones del centro; si tiene dos edificios, al menos una en cada uno de ellos.
- Aula de informática fija, independiente de la que se usa para la asignatura de Informática, de modo que siempre tenga disponibilidad para los profesores de otros ámbitos. Aquí sería conveniente contar con una pizarra digital interactiva.
- Red de centro, con conexiones en las aulas, ordenadores fijos para cada departamento y, al menos, un ordenador por cada cinco profesores en la sala de profesores.
- Wifi (potente) para dar servicio al centro.
- Salón de actos con instalación multimedia compatible con los ordenadores.
- Servicio técnico eficiente, independiente del (sufrido) profesor de informática.
9 comentarios:
Gracias Antonio por tu aportación. Lo que más me ha ayudado ha sido la posibilidad del aula móvil de ordenadores. Fíjate que estoy acostumbrado al vídeo móvil ... y no había caído que también se pudiese tener un aula móvil de ordenadores portátiles que se pueden trasladar a cualquier lugar del insti.
En lo de las competencias tic, la administración hace como siempre, primero lanza la ley y luego se acuerda de los recursos económicos.
Saludos, Javier
Estoy en un punto en el que pedir se ha convertido en una rutina inútil.
A tu lista, yo añadiría el deseo de que en los centros TIC se formaran grupos de trabajo de profesores y idearan proyectos de trabajo de competencias transversales.
e idearan... quería decir.
Un saludo y una disculpa.
Javier: Lo del carrito de portátiles es casi una ironía en mi caso, pues, de todo lo que cito, es lo único de que dispone mi centro, aunque todavía no he podido usarlo.
Lu: Tienes toda la razón; después de publicar la nota, me acordé de los aspectos organizativos. De todos modos, leo en los blogs acerca de asesores y coordinadores TIC, pero esa figura no existe en mi realidad, o, al menos, yo no la conozco (¿es alguien del centro, de la conselleria, de los Cefires? ¿qué competencias tiene?).
ja, ja, ja, es que es lo que me provoca el pensar en pedir cosas, es como si lo pidiera a los Reyes Magos. ¡Pero si en la sala de profesores somos 40 profesores de Secundaria y hay tres ordenadores!
En la concertada no tienes donde pedir...
En mi caso, como coordinador TIC en un centro público de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, dispongo de dos horas semanales para realizar la coordinación. En Galicia se gasta el dinero de los contribuyentes en política para conseguir votos, y la mejor manera de conseguirlos es ampliar el número de horas que los escolares pasan en el colegio. Cómo las pasen no les importa. Los equipamientos son mínimos, los reconocimientos y asistencia a los pocos profesores y profesoras que trabajamos con las TIC (un poco, porque tenemos que compartir los escasos "bienes" digitales)son nulos. Nos ignoran. No existimos. Bueno, para la galería sí que existimos. Vamos de maravilla. Hay cinco colegios equipados con alguna formación del profesorado y ya están conseguidos los objetivos para un año entero. ¿Aulas móviles? Dan ganas de emigrar.
Alberto, me complace ver que sois seres de carne y hueso y no entelequias de papel. Desconozco si existe tal figura aquí. Supongo que alguno habrá, aunque imagino que andará igual de desbordado y deprimido. Es una lástima que todo el dinero de los famosos planes Redes, Avanza, y todo eso, vaya a dudosas inversiones de material y quede tan poco para formación y coordinación.
¿No se pueden hacer planes de choque?
Un saludo y gracias.
Mi modesta opinión desde mi experiencia de coordinadora informática es que no apostaría nunca por el carrito de portátiles. Son muy sensibles y delicados, y las reparaciones carísimas. Yo no dejo ni a mi propio hijo tocar el mío, pues ya me atascó una tecla jugando a los minijuegos.
Yo apostaría por ordenadores, muy pequeños en tamaño, que se puedan "esconder" muy fácilmente (tipo los cibercafés). Que los alumnos tengan acceso mínimo a teclado y ratón.
En cuanto a muchos ordenadores en un centro ... el coordinador con la reducción actual ya se vuelve loco ...
Debería existir la figura del técnico informático fijo en plantilla, igual que un conserje.
Y ... mil cosas más.
Lo del carrito ya he contado que no lo he usado por problemas de accesibilidad. De todos modos, no lo usaría por debajo de 3º de ESO.
¿Por qué no nos cuentas en una entrada tu opinión sobre esto? Sería enriquecedor para todos.
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